Ewaluacja jest badaniem użytecznym, dlatego powinna wynikać z codziennej pracy szkoły i być przydatna w jej działaniach. To stan idealny, na drodze do którego staje brak zaufania do wyników badań, niechęć do ujawniania obszarów wymagających zmiany i niejednokrotnie niedostateczne umiejętności metodologiczne. Przedstawiamy wskazówki, jak tworzyć narzędzia ewaluacyjne